经济生活第一单元叫生活与消费，那我们消费什么呢？用什么消费呢？这就是我们第一课要讲的内容——商品和钱币。商品这一块只要知道商品的寄义和基本属性即可，关键在明白，不用做过多深究，最多就是一道选择题。用于交流的劳动产物，寥寥几个字，但寄义富厚。农民自己种的菜自己吃而不是拿到市场上去卖，这就不是商品。

某同学过生日，你送他的礼物就不是商品。放假回家，妈妈做的一盘红烧肉就不是商品，因为它们都没有用于交流。那有同学问，礼物不是买来的吗，又不是自己做的。肉不是买来的吗，猪又不是自己养的。

有原理，但我们要分阶段来看，在买礼物买猪肉时它们确实是商品，但在送礼物在吃肉时它们又不是商品，因为这个阶段它们又没有用于交流。再好比疫情期间捐赠的物资也不是商品。第二，还要看到劳动产物四个字。自然界当中原来就有的好比说氧气好比说荒山就不是商品。

但如果经由人工加工、制造、提纯医院氧气瓶里的氧气就是商品了。把荒山围起来，盖个亭子、修个栈道、搞个售票处，那就是景区就是商品了。大自然中的水不是商品，但经由人工搬运后就是商品了，另有点甜哦！明白商品寄义要抓住本质，商品可以是有形的也可以是无形的服务。基本属性也比力好明白，使用价值就是能满足人的某种需要的属性，不管这种需要是什么需要。

好比牛奶可以喝也可以洗澡，可以解渴可以吸收营养也可以美白。买衣服可以为了保暖遮羞，也可以为了炫耀。

饮料瓶对我来说没用，对于收废品的人来说是有用的是有使用价值的。价值是凝聚在商品中的无差异的人类劳动。不管是做鞋子的还是做衣服的，它们的使用价值差别，但同样泯灭了人类劳动，这个劳动是没有差异的。以前老课本还讲自然属性、社会属性，现在不提了，相识一下即可。

钱币的发生历程一带而过，只要知道钱币不是一开始就有的，而是商品交流生长到一定阶段的产物即可。这里要抓住钱币的本质——一般等价物。什么是一般等价物？大家普遍乐意接受的，可以体现和权衡其他一切商品价值巨细的。

钱币是商品，但又不是一般商品，它的本质是一般等价物。这里经常考纪念币问题，纪念币既然是法定钱币就具有钱币的一切职能，其本质是一般等价物。钱币的基本职能主要抓住三个，价值尺度、流通手段和支付手段。什么标价啦价钱啦值几多钱啦都是价值尺度。

买卖啊一手交钱一手交货啊都是流通手段。一旦买卖泛起时间和空间的分散，好比赊销赊购、利息、地租房租、人为、税款等都是支付手段。在做选择题时千万要细心，不要一看到支付两个字就认为是支付手段。

纸币的寄义和发生、优点相识即可，重点在刊行纪律和通胀通缩。刊行纪律学会盘算即可，但这两年全国卷一考盘算的不多。

通胀通缩知道发生的原因、体现即可，至于治理措施还要联合后面的宏观调控等知识一并思量。第一框内容是重点，第二框除了外汇和汇率外都不是重点。

两种结算方式和常用的信用工具相识即可，高考险些没有考过。外汇的寄义，汇率的寄义高考不会考的，高考要考也是考汇率的表现，如何判断升值贬值，以及升值贬值的影响，汇率的盘算考的也少了。

总结一下第一课的重点是商品的寄义及基本属性，钱币的本质和基本职能，纸币里的流通纪律和通胀通缩，汇率的表现及升值贬值的判断及影响。第一课基本上考选择题，明白即可。